儿童发展理论
分类
学前教育
总时长
03:30
03:30
课程内容
7
章节
26
课程
| 1.1.1心理学的基本问题 |
| 2.1.1格赛尔成熟势力学说的基本观点 | ||
| 2.2.1格赛尔成熟势力学说的发展理论 |
| 3.1.1经典行为主义的基本观点 | ||
| 3.1.2斯金纳的操作行为主义体系 | ||
| 3.1.3班杜拉的社会学习理论的基本观点 | ||
| 3.2.1理论评析与学前教育 |
| 4.1.1关于梦的研究、本能与力比多及人格 | ||
| 4.1.2儿童心理发展阶段、停滞与消退 | ||
| 4.1.3儿童的焦虑和方法论 | ||
| 4.1.4霍妮的基本焦虑理论 | ||
| 4.1.5埃里克森的同一性渐成说 | ||
| 4.2.1精神分析学说发展理论评析与学前教育 |
| 5.1.1认知结构和自我中心 | ||
| 5.1.2儿童思维发展的过程 | ||
| 5.1.3阶段论与平衡化，语言与思维，学习与发展 | ||
| 5.2.1对发生认识论的评析及其与学前教育 |
| 6.1.1心理发展观、思维与语言的关系 | ||
| 6.1.2概念形成的过程.mp4 | ||
| 6.1.3教学与发展的关系 | ||
| 6.2.1社会文化历史学派心理发展理论与学前教育 |
| 7.1.1知觉、信息分化与生态学研究 | ||
| 7.1.2儿童知觉发展的趋势和机制 | ||
| 7.2.1关键期和同伴的相互作用及习性学的发展观 | ||
| 7.2.2习性学的依恋理论 | ||
| 7.3.1生态学、习性学的发展理论评析与学前教育 |